Муниципальный проект «Цифровая образовательная среда»

• ПАСПОРТ муниципального проекта «Цифровая образовательная среда»
• Медиаплан по информационному сопровождению создания  условий для внедрения современной и безопасной цифровой образовательной среды на базе МАОУ «Молчановская  СОШ №1» на 2019 год (муниципальный проект «Цифровая образовательная среда»)
• Примерный перечень оборудования для внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях в рамках реализации федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование».

26.04.2019

Цифровая школа

В 2019 году почти все российские регионы примут участие в проектах цифровизации российской школы, в т.ч. и Томская область, которая  входит в данный проект  14-ю общеобразовательными  школами  и учреждениями среднего профессионального образования.

Инновационная перестройка коснется как городских, так и сельских школ.   Так,  уже в 2019 году  в  ходе  реализации муниципального проекта «Цифровая образовательная среда» в рамках национального проекта «Образование» планируется внедрение целевой модели цифровой образовательной среды (далее – ЦОС) в МАОУ «Молчановская  СОШ №1». А к  2024 году  запланировано  внедрение современной и безопасной  ЦОС  во всех школах Молчановского района.

«Цифровая школа», «переход школы на цифру»,  «школа цифровой эпохи», «цифровое телевидение» —   такие выражения появились неслучайно в наше время –  эпоху  развития нового   информационного (цифрового) общества. Цифровая среда является искусственной средой нашей цивилизации, она создана в виде Интернета и развивается всеми людьми в сети компьютеров на планете. Важно, что цифровая среда не знает на сегодня границ для развития и распространения.

Информационный мир – неотъемлемая часть окружающего мира  и для детей. Современные младшие школьники приходят в школу из разных семей, но все они имеют  так или иначе представление  о средствах глобальной информационной сети, пользуются всевозможными гаджетами.

Но очень важно, чтобы  уже  в начальной школе они попадали в мир общедоступной информационной образовательной среды, которая педагогически обустроена.  Воспитать ценность именно образования в мире глобальных коммуникаций, а не досуга, научить как можно раньше школьников учиться и развиваться в глобальной информационной среде–  одна из новейших задач образования, цифровой педагогики.

            Отрыв средств обучения для детей цифровой эпохи от их  привычной среды обитания уже приводит к резкому снижению мотивации в обучении у школьников и  как следствие  – недостаточной результативности обучения.  

Просто избегать  в обучении детей их знакомства с информационным миром как частью реального окружающего мира – значит,  действовать  по принципу страуса при опасности.

Конечно, цифровой мир обладает рядом очень сложных, противоречивых  черт, влечет за собой ряд проблем. Прежде всего,  это проблема отбора содержания образования в глобальной сети: как структурировать глобальную сеть знаний, как влиять на качество ресурсов в ней, как препятствовать проникновению в эту сеть знаний негативной  информации, как управлять продвижению в этой сети знаний учащихся, как в партнерстве с ними выбирать или строить личный образовательный маршрут, что является критерием оценки результатов обучения в этой сети знаний, как структурировать личные электронные портфолио достижений, как учитывать их в образовательном лифте детей и в дальнейшей профессиональной деятельности.

На многие эти вопросы и призвана дать ответы цифровая педагогика, материально-технической основой которой станет внедрение целевой модели цифровой образовательной среды в российских школах.

Что даст проект «Цифровая образовательная среда» нашим сельским школам? Прежде всего,  предполагается достижение скорости Интернета не менее 50 Мбит/сек; наличие квалифицированных кадров, владеющих  и активно использующих цифровые технологии в образовательной деятельности; новое программное обеспечение и новое оборудование (ноутбуки, интерактивные доски, многофункциональное устройство для печати, копирования и сканирования). И самое главное – это новый содержательный контент посредством доступа к единой федеральной цифровой образовательной платформе:

-электронные формы учебников (ЭФУ);

-комплект рабочих тетрадей (электронный);

-аккредитованные электронные образовательные ресурсы (ЭОР);

-коллекции цифровых образовательных ресурсов для интерактивных досок;

-видео эксперименты,

-виртуальные практикумы с использованием технологии виртуальной и дополненной реальности;

-материалы по  подготовке к ЕГЭ, Всероссийским проверочным работам, олимпиадам;

— материалы для организации проектной деятельности с конструктором докладов и пр.

Таким образом, цифровая педагогика сможет решать современную задачу формирования новой обогащенной среды урока 21 века. «Цифровой мост»  урока строится по закону сочетания «традиции» + «инновации», но при этом должен быть доступным каждому учащемуся. Рождаются  новые  формулы урока 21 века: портфель + электронный портфель ученика (компьютер, сеть, портал); учебники + электронные учебники/ ЭОР к учебнику; книга + электронная книга; тетрадь + электронная тетрадь; доска + интерактивная доска; парта + интерактивная парта; библиотека + медиатека ЭОР / электронная библиотека; класс + сетевой класс; урок +   дистанционный урок (работать с детьми  из удаленной точки, для детей в больницах, или обучающихся на дому, или в период карантина в школе или погодных проблем в территории), видеоурок, сетевая олимпиада; экскурсия + интернет-путешествие; музей + электронный музей; лаборатория + виртуальная компьютерная лаборатория/ удаленная лаборатория и пр.

В конечном итоге обогащенная цифровая среда урока 21 века призвана  дать  нашим детям современное школьное образование,  помочь  определиться им с профессиональным выбором, быть  готовым работать  в условиях  стремительно развивающегося цифрового общества и цифровой экономики.

О ходе реализации муниципального проекта «Цифровая образовательная среда» по состоянию на 14 июня 2019г.

ЗАВЕРШЕНО

В РАБОТЕ